Po co się uczyć, skoro mamy AI? O filozofii i kulturze uczenia się

„Jak przestać marnować swój potencjał? Po co się uczyć, skoro mamy internet i AI?” Brzmią jak pytania, które coraz częściej zadają sobie uczniowie i studenci. Tymczasem to tytuł rozmowy Patrycjusza Wyżgi z Tomaszem Rożkiem. 

AI działa. Kto pozostaje odpowiedzialny?

W poprzednim wpisie rozmowa o agentach AI doprowadziła mnie do pytania o granice delegowania ludzkiej sprawczości. Był to przede wszystkim zapis procesu odkrywania tego, co pojawiło się w konfrontacji artykułu Ethana Mollicka z modelem IALE w dialogu z AI. Teraz chcę wykonać kolejny krok.

IALE w dialogu z AI. Od sprawczości agentów do sprawczości człowieka

Model IALE rozwijam jako próbę opisania edukacji w świecie, w którym sztuczna inteligencja nie jest już jedynie narzędziem dostarczającym odpowiedzi, ale coraz częściej staje się uczestnikiem procesów poznawczych, twórczych i decyzyjnych.